Notre école se trouve à la croisée des chemins : c’est peu dire ! Les remèdes homéopathiques qui lui ont été administrés jusqu’à présent n’ont eu d’effets que de reporter l’échéance d’une déconvenue pédagogique inéluctable. Observateur fortement impliqué dans la sphère scolaire et universitaire, je souhaiterais participer, à la mesure de la considération que je porte aux pupilles de notre pays, aux efforts consentis par toutes les bonnes volontés, pour redonner aux parents d’élèves, dépités, quelques bonnes raisons de resserrer les liens bien distendus qu’ils entretiennent encore avec notre système éducatif.

Toute communauté possède ses croyances, ses rituels, ses codes qui ponctuent ses faits et gestes. Ces conventions permettent à chaque membre du groupe d’afficher son appartenance à cette communauté et de délimiter son aire de mouvance dans le corps social.

Toute pratique discursive implique un engagement dans la société. Chacun conviendra, à ce propos, que le lexique employé pour étayer ce discours n’est jamais un inventaire neutre des mots de la langue. Il peut même devenir un instrument insidieux pour véhiculer et perpétuer toute une charge idéologique à travers des expressions et tournures méprisantes à l'endroit de minorités visibles (gens de couleur), de personnes handicapées, et parfois même à l’encontre d’une large frange de la société. L’ostracisme linguistique et particulièrement lexicographique à l’encontre de la gent féminine est un exemple patent.

A la fois, fondement de l'identité, signe d'appartenance et point d'ancrage, la langue maternelle est le lieu privilégié de communion humaine, et le creuset dans lequel viennent se mêler, et se fondre les idées, les intérêts, les souvenirs les craintes et les espérances de toute une communauté de locuteurs.
L'objectif assigné à cet exposé est d'étudier la dynamique de notre parler à travers les aspects linguistiques de quelques annonces publicitaires.

Cet inventaire lexical tend à permettre aux différentes personnes-ressources (prestataires et chercheurs) oeuvrant dans le domaine de la planification familiale, de disposer d’un matériau linguistique représentant une large part du répertoire lexical de locuteurs, issus de différentes couches sociales, qui ont fait l’objet d’investigations menées à ce sujet. Il se veut aussi un outil alimentant les réflexions et les discussions qui seront génératrices, nous l'espérons, de nouvelles façons d’appréhender les préoccupations les plus pressantes des populations faisant l’objet de campagnes de sensibilisation ayant trait au bien être social de manière générale. Cet inventaire lexical permettra, par ailleurs, aux enseignants de proposer un cadre conceptuel commun à leurs investigations. D'autre part, il servira aux étudiants à s'initier et à se familiariser avec le vocabulaire du domaine en question, pour pouvoir s’en servir à bon escient lors de leurs stages et pendant l'exercice futur de le

un recueil de mes papiers sur Oujda que j’avais publiés dans notre groupe d'oujdis. Ce recueil est intitulé « Vécu Oujdi : pages choisies d’un ancrage identitaire ». Il a vu le jour sur proposition et recommandation d’un certain nombre de mes lecteurs que je tiens à remercier vivement.
Le contenu initial a bien entendu été retravaillé et enrichi. J’espère que le lecteur pourra apprécier cette nouvelle édition et surtout me faire part de ses appréciations.

Dénoncer l'utilisation malsaine des sciences cognitives et des neurosciences à des fins d'influence et de manipulation des esprits.

Pourquoi ce cheminement cérébral de l’intention à l’action est-il essentiel ?
La principale raison est celle de comprendre ce qui affecte notre relation au monde extérieur, notre équilibre métabolique, nos sensations, nos pensées, nos émotions et nos actions. Voici d’autres motifs sérieux qui doivent nous inspirer pour réguler nos relations et comportements vis-à-vis d’autrui.

À tous mes partenaires coaches :
De temps à autre, pendant que vous exercez vos habiletés, il vous traverse peut-être l’esprit cette question de savoir et de comprendre ce qu'il se trame, physiologiquement, au sein de votre cerveau et dans ceux de vos apprenants, mais, probablement, sans aller au-delà de cet instant de légitime curiosité.
La question me semble, sans nul doute, fondée au vu de certaines recettes pédagogiques, particulièrement à caractère injonctif, habituellement et rituellement employées par certains formateurs pour diffuser et inculquer leurs enseignements.